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Campañas de sensibilización sobre el reparto de responsabilidades familiares

Con esta actuación se pretendía principalmente abordar el tema del reparto de responsabilidades en el interior de las familias, intentando acometer los siguientes objetivos específicos:

• Sensibilizar a la población sobre la necesidad de conciliar la vida familiar y la laboral.
• Sensibilizar al tejido empresarial, a los/as trabajadores/as y a las familias sobre la importancia del reparto de las cargas familiares desde la perspectiva de género.
• Coeducar a la población escolar sobre responsabilidades en el hogar y asunción de tareas de forma igualitaria.
• Promover la diversificación profesional entre la comunidad educativa.
• Sensibilizar a los agentes sociales relevantes en los procesos de educación, formación e inserción, sobre la no discriminación por motivos de género, así como sobre la necesidad de promocionar la plena integración de la mujer en todos los planos de la vida social y económica.

El programa de sensibilización se ha dirigido a varios ámbitos, por un lado, a la ciudadanía en general, y por otro y de forma especial, a la población escolar, familias y el empresariado local.

_Organización de actos y materiales en diferentes soportes para la sensibilización , difusión y publicidad sobre la conciliación de la vida laboral y familiar entre la población en genera

La creciente incorporación de las mujeres al mercado de trabajo no se ha producido en las mismas condiciones laborales que en el caso de los hombres. Para eliminar todas aquellas desigualdades existentes entre hombres y mujeres, tanto en el acceso al mercado de trabajo como en el mantenimiento de los puestos, es necesario que se produzca una nueva organización en el reparto de las responsabilidades familiares. Esto significa que algunas de las bases en las que se asienta el modelo cultural actual deben cambiar, sobre todo en lo que respecta a la definición de los roles de hombres y mujeres.

El objetivo al dirigir esta actuación hacia la población en general fue ir introduciendo en la población cambios de conciencia, eliminando estereotipos y prejuicios de género, al mismo tiempo, que motivar cambios de conducta que vayan poco a poco consiguiendo una realidad en la que todos y todas disfrutemos de una mayor igualdad de oportunidades.

Los métodos de difusión empleados para dar a conocer el proyecto abarcaron desde la distribución de trípticos y carteles, noticias en prensa hasta el contacto directo con las posibles personas beneficiarias del proyecto vía telefónica, mail y la comunicación en persona.

Estas acciones de sensibilización formaron parte de una estrategia global y aplicada transversalmente en todo el Proyecto @ccede respondiendo a unos objetivos previamente definidos que buscaban la transferencia de enseñanzas del proyecto a la población en general y a las políticas de empleo.

En todo caso, los medios de difusión elegidos variaron en función de los municipios adaptándose a las necesidades de la población y a los canales habitualmente utilizados por ellos.

Uno de los retos más importantes consistió en poder encontrar una forma idónea para inculcar la educación en valores en los comportamientos familiares, en los programas educativos y en las expresiones culturales, para que se convirtieran en actitudes personales que guiaran el comportamiento de las personas. Por ello, se planteó la realización de un CINE-FORUM sobre Conciliación de la vida familiar y laboral, mediante una metodología activa y participativa, fomentando la implicación de todos/as los/as asistentes. En esta actuación se buscó una comunicación multidireccional, gracias a las aportaciones y reflexiones de las experiencias y conocimientos personales de los/as asistentes utilizando dife rentes técnicas de dinamización: debate-coloquio, rol playing, tormenta de ideas, trabajo en grupos y puesta en común en plenario.

Por último, destacar la celebración de jornadas realizadas en todos los municipios de Red Local, en las que han participado multitud de agentes sociales de dife rentes niveles de intervención, con el objetivo de abrir foros de debate desde los que fuera posible abordar desde distintos puntos de vista el tema de la conciliación de la vida familiar y laboral. Se trató de posibilitar un espacio de debate e intercambio de experiencias entre todos aquellos colectivos más implicados en políticas de igualdad dentro de los municipios, que contribuyeran a una mayor concienciación del problema y a que las medidas de conciliación se generalizaran al resto de ciudadanos y, a su vez, se visibilizara el tema.

_Sensibilización a las empresas

La sensibilización en el ámbito de las empresas se llevó a cabo con el objetivo por un lado, de destruir prejuicios y estereotipos que condicionan el acceso de las mujeres al mercado de trabajo y, por otro, conseguir una mejor adaptación de las organizaciones empresariales a las situaciones y responsabilidades familiares. Esta sensibilización empresarial ha estado muy enfocada a la introducción de formas diferentes de organización en el trabajo, por lo que se desarrollará más ampliamente en el marco del cuarto programa sobre “Promoción de fórmulas flexibles del trabajo”, que desarrollaremos en el siguiente apartado.

_Coeducación en el ámbito escolar

En el ámbito escolar se hizo un esfuerzo especial al haber elaborado materiales de alta calidad y haber llevado a cabo intervenciones en centros escolares, tanto con los/as alumnos/as como con el profesorado. Esta mayor implicación en las tareas de coeducación respondió al hecho de que la familia y la escuela son los principales agentes de socialización durante los primeros años de vida de los/as niños/as, a través de los cuales se transmiten o erradican los modelos sexistas implantados en nuestra cultura.

En la sociedad actual hay una división de tareas y roles en función del sexo. La sociedad adjudica unos roles y unas actitudes que cada persona debe cumplir sólo por el sexo al que pertenece. Para conseguir el objetivo de la equidad de género se pretendió sensibilizar y concienciar mediante tareas de coeducación sobre:

• la necesidad de un reparto de las tareas domésticas
• reparto de trabajo remunerado y no remunerado en función de las capacidades y no del sexo
• corresponsabilidad en la educación de hijos/as, educando en valores que les permitan asumir responsabilidades independientemente de su sexo para incorporarse a la sociedad en condiciones de igualdad
• corresponsabilidad a la hora de satisfacer necesidades básicas afectivas y emocionales de todas las personas que conviven
• reparto del tiempo de ocio, para que este pueda ser disfrutado por todas las personas
• coparticipación en la toma de decisiones que afectan a las personas que conviven

Con estos objetivos de cabecera se pueden destacar a grandes rasgos algunos de los métodos de actuación.

Algunas de ellas se encaminaron hacia la realización de Talleres de Conciliación dirigidos a AMPAS.

En otros casos se elaboró material para la intervención en centros escolares, familias y personal educativo, denominado Unidades Didácticas “Coeducar: Para la conciliación de la vida familiar y laboral" y Cuadernos de Corresponsabilidad.

Por otro lado, surgió la idea de hacer una agenda escolar, como experiencia piloto, que sirviera para resolver dos cuestiones: la falta de comunicación entre padres y profesores y la organización de las tareas y estudio de los/as alumnos/as.

Por último, se realizaron actuaciones dirigidas a la sensibilización contra la discriminación de género orientadas al personal docente de uno de los municipios. Una vez desarrolladas una serie de fases previas, se organizó un seminario cuyo contenido fue elaborado por los/as técnicos/as especializados/as y un representante del C.A.P. Los objetivos de este curso fueron:

• Facilitar los conocimientos, habilidades y herramientas para introducir la coeducación y, en concreto, el reparto de responsabilidades y tareas domésticas en los centros de educación primaria y secundaria.
• Crear un espacio de reflexión y análisis que permitiera a las personas participantes debatir sobre aspectos cotidianos de su labor profesional en dife rentes contextos socioeducativos.

La valoración de estas actuaciones fue muy positiva desde todos los puntos de vista puesto que la sensibilización y concienciación es un mecanismo transformador de la realidad. Pero en el caso de las actuaciones con los/as jóvenes, destacó el hecho de que éstos conocen la actitud que deben mostrar para que la convivencia fuera buena, pero en la práctica reconocían que mostraban comportamientos influidos por otras personas.